彭军，汉江师范学院96级英语教育专业学生，现任职于十堰市第二中学，中共党员，中学高级教师，年级主任、茅箭区教育培训专家、十堰市中考命题人才库成员、茅箭区优秀共产党员、十堰市优秀教师、十堰市十佳班主任、全国红领巾中队优秀辅导员。
教育格言：教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。坚信真正的教育是唤醒灵魂的活动，班级工作的本质是人与人的相处，人与人的交往。
成长历程：1996年，我怀揣梦想走进汉江师范学院，从此与这片热土结下不解之缘。多少次梦回校园，在读书长廊与老师畅谈人生，在墨苑与同学憧憬未来，在献珍雕塑前找寻教育真谛，在学生会办公室埋头工作，在演讲协会大话理想，在食堂大厅苦寻舞伴，在球场与队友赤膊拼搏，在图书馆抢座位……，每每回想起当年母校的温情怀抱、老师的谆谆教诲、同学的亲密无间，不觉萦绕于怀，如同一坛醇厚的老酒，历久弥香。
母校作为“鄂西北基础教育的脊梁和党政干部的摇篮”，以其严谨的学风、深厚的底蕴和鲜明的特色，塑造着我，鞭策着我。从母校毕业后，我带着母校“立德、启智、修能、笃行”的校训，沿着母校指明的道路走上工作岗位。我用一颗赤诚丹心，脉动一群一群少年的心；我用自己二十四载兢兢业业扎实苦干，点亮更多孩子和他们背后一个个家庭的希望之灯，以无私不懈的奋斗，无怨无悔的付出，为一届一届的学生铺就一条成长与成功之路。二十四载扎根教育战线，一如既往地默默坚守，将自己的全部精力和心血倾注到学生身上，24年英语教师和班主任生涯，我送走了8届初三毕业生。手上有茧，脚下有路，二十四载，爱与责任与我一路风雨兼程。
独具匠心 教以致远
奉先志秉初心，落其实者思其树。作为英语教师，我注重整合课程内容，优化教学方式，精心课程设计，强化课堂体验，注重课堂生成，以提升课堂效度。我昂扬向上的姿态，充满阳光的风格和崭新的理念深受学生的喜爱。学生眼中的我，眼里有光，嘴角有笑，心里有海，永远向阳。自参加工作以来，敢于挑战，用多元化教学方式使英语焕发着语言的魅力，课堂呈现出蓬勃的生机。课上，我语言风趣幽默，让欢声笑语载满教室。课下，我精心备课，细心批阅，用心了解每一名学生的学习状态，以保证学生真正学会弄懂，以高标准严要求带领班级，并根据同学们的状态，不断调整教学方案，由点到面，兢兢业业。英语几乎零基础的曹同学就是在与我亦师亦友的相处模式中，燃起英语学习的热情，在今年中考中考出111.5分的好成绩。我对于英语写作教学有着自己的研究，自创“四步成文”写作法，总能很快教会学生熟练掌握写作技巧。同时，我还要求学生必须练成标准的衡水体，“高调拿下”卷面分。我总是鼓励孩子们写自己的满分作文，在日常授课中，我带着孩子们反复打磨一篇篇原创作文，精准拿捏每一个单词，甚至标点符号也不放过，直至修改成范文水平，所以我的学生总是可以骄傲地拿出自己写就的一篇篇经典范文。
良师益友 德以潜心
慕先贤尽辛劳，涓涓不止江河生。德育先行，智育并举，心有规矩方能平静如水，志有尺衡便会正直如绳，明礼义荣耻，懂正道直行，知何可为何不可为，这样才能建立正确的价值观。作为班主任，我有着自己独特的带班理念与方法。一方面，我成立导师制小组，带领班级科任老师积极开展“导育”活动，帮助每一个孩子不断地调整心态和向度，引导他们向学而来，向阳而生，所带班级班风正、学风浓，精神面貌昂扬向上，日常行为规范表里如一，多次被评为优秀班集体；另一方面，我无私奉献，尽职尽责，特别重视家校共育，不断创新共育形式，将家校共育的优势发挥到极致。2014年，我率先发起“亲子课堂”活动，受到学校、家长、同事，甚至是学生们的广泛赞誉，收到良好的家校共育效果。从此“亲子课堂”成为十堰二中家校共育的传统。作为学校“亲子课堂”的发起人，我学校家校共育工作中做出了突出贡献。不仅如此，我每年寒暑假坚持开展家访活动，无论是冒着严寒还是顶着酷暑，班里的每一位学生我每年至少登门走访一次，帮助家长解教子之急，帮助学生解学习之困。
我既有胜任教学的专业知识，又有仁爱的胸怀与育人的智慧。作为班主任，对学生无论是学习上还是生活上我都坚持“严慈相济”的原则，对待尖子生不娇惯，不给特权；对待后进生积极寻其闪光点，帮助他们树立信心；对待特殊学生，从不吝伸手，积极帮扶，呵护他们的自尊，激励他们勇敢成长。
2022年秋季开学，我班上转入一名蔡姓女同学。出于直觉，我第一眼就感觉出蔡同学与其他同学不一样，经与家长详细沟通，得知蔡同学因一年前经历创伤性事件而导致严重心理问题，已休学一年，期间每周定期到医院做心理治疗，且一直服用精神类药物，多次割腕，有自杀倾向。我非常清楚，如果接收这样的一名学生，犹如接收一颗定时炸弹，随时都有可能爆炸。但是，面对这样一名饱受心理疾病折磨的青春年少，我心痛难耐，暗暗下定决心，一定要帮助她走出心理困扰。为此，我经常找心理老师交流学习，查阅相关资料，阅读有关书籍，积极寻求有效的帮扶办法和应对智慧；为营造支持性的班级环境，我鼓励热心的同学与蔡同学交友；同时，彭老师多次同本班科任老师一起探讨针对蔡同学的关爱教育之策，经常性与蔡同学谈心，每周定期带她到学校心理健康中心陪她一起进行康复治疗。在我的积极引导和帮助下，蔡同学的病情有了明显好转，发病频率明显降低，学习任务也完成得越来越好。但好景不长，2023年2月的一天下午上课前，蔡同学突然起身走到室外走廊，搭着凳子面朝外地坐上廊台，本班同学发现后迅速冲出教室将其拽下来。事后，我与蔡同学进行了数小时的长谈，得知蔡同学是因为刚开学还没有很好地适应学校生活，加上即将进行开学考，担心自己考不好，所以经常无名烦躁焦虑，身心疲惫不堪，难以摆脱过去，觉得活着没有意义且十分痛苦，只有死了才能解脱。通过分析发病记录，我发现蔡同学发病的时间大多在作业偏多或学习任务较重的时日、班级管理偏严时期、大型活动或大型考试前夕，这说明蔡同学仍不能适应紧张的学校生活，这样的环境不利于其心理康复。在与家长深入沟通后，我做出了一个大胆的决定——给蔡同学换个学习环境，让她在相对宽松的学校环境中改善心情，进而逐步适应学校生活。三个月后，蔡同学借读归来，情绪状态明显转好。复学后我一如既往地对她悉心关怀和耐心指导，升入九年级后，蔡同学的学习动机和学习能力逐渐提升，学业成绩也稳步前进，最终顺利完成初中学业。在今年中考中，蔡同学以729.3的高分成绩成功考取湖北省重点高中郧阳中学。
情的付出赢得了情的回报，爱的播种获得了爱的硕果。教师的工作，就是用生命影响生命。一位好老师对学生的影响力是不可估量的。我对学生的关爱与教导，无私的奉献与付出，感染了这些学子，扭转了他们的人生。因此，我也荣获了2023年度十堰市“十佳班主任”和“全国红领巾中队优秀辅导员”等荣誉称号。
纲举目张 管以善治
慨先德倾赤血，饮其流者怀其源。作为年级主任，我推进扁平化管理，以目标为导向，以问题为重点，以需求为目标，统筹教学和管理，优化管理生态。教学工作稳中求实，重绩效。“四精”教学对标高效教学，打造实效课堂。我带领各备课组精读课标，精细谋划，精选习题，精准培补，实现同一内容，不同落地方式，满足学生需求。依托各类学科竞赛，助力学生基础巩固和素养提升；鼓励全员复盘查漏补缺提质增效，激发学生向好向上“加速度”。德育工作稳中求质，重实效。管理过程中，突出过程陪伴，导师引领，强调抓细学生管理。以“生涯小讲师”活动为锚点，推进学生生涯规划；以“入楼即轻，入班即静，入座即学，入学即专”为目标，打造“无声零抬头”自习文化；以“文化阶梯”为链条，拉动环境育人理念落地；以文化育人为导向，推进书香年级建设，赋能学生成长。
一朝汉师人，一世汉师情。回望青春岁月，满眼都是对母校的眷恋；回首从教之旅，这一路的繁花感恩母校的栽培。请母校放心，我定会牢记使命担当，把这份纯粹清澈的爱永远献给初心所向。
祝愿敬爱的母校蒸蒸日上，祝愿外国语学院桃李满天下，祝福母校120岁生日快乐！
【责编：齐雁飞 上传：汤慧敏】
