一、教师简介

江金波，湖北房县人，中国民主促进会会员，大学学历、硕士学位，2015年12月晋升为副教授；

先后求学于郧阳师专英语系、湖北师范学院英文系、四川外国语大学研究生院；先后于英国奇切斯特大学、首都师范大学学习进修；现任汉江师范学院外国语学院主讲教师。

二、主讲课程

先后主讲：综合英语、综合商务英语、英语阅读、翻译理论与实践、英语听力、英语词汇学、英美文化概况、大学英语、化妆基础知识等课程。

现在主讲：综合英语、综合商务英语、英美文化概况、大学英语、化妆基础知识。

三、研究方向

英美文学、中西文化对比、翻译理论与实践。

四、主要成就

（一）著作与论文

著作类：

1.祝东江、江金波主编：《英汉互译应用》【M】.北京：北京师范大学出版社，湖北科学技术出版社，2015（2）.

2.祝东江主编，江金波等教师参编：《新编英汉互译教程》【M】.武汉：湖北科学技术出

版社，2015（3）.

3.祝东江主编，江金波等教师参编：《应用商务英语翻译》【M】.武汉：湖北科学技术出版社，2013（5）.

4.计道宏主编、江金波等老师参编：《大学英语四级词汇联想记忆指南》【M】.武汉：华中科技大学出版社，2010（7）.

论文类：

1.江金波：跨文化交际视阈下的翻译研究【J】.汉江师范学院学报，CN42-1892/G4.2022.12.

2.江金波： 阿基人生与减法电影的默契【J】. 边疆经济与文化，CN23-1524/F.第174期.2018.（6）

3.江金波：综合英语教学中的文化意识【J】.湖北经济学院学报（人文社会科学版），CN42-1885/C. 第115期.2014（1）.

4．江金波：艾伦·坡对《洛丽塔》的影响【J】. 黑龙江教育学院学报，ISSN1001-7836.第201期.2014（8）.

5. 江金波：对《美国往事》文学创作的解读【J】.短篇小说，ISSN1003-1561.总第641期.2014（9）.

6. 江金波：“本我”的悲剧——从弗洛伊德精神分析理论来看《洛丽塔》中的亨伯特【J】.吉林省教育学院学报，CN22-1296/G4. 总第381期.第三十卷.第九期.2014（9）.

7. 江金波：时间都去哪了？——赏析《美国往事》【J】. 文教资料，ISSN1004-8359，第23期.2014（11）.

8. 江金波：浅谈政论文特点及翻译【J】.教育教学论坛，ISSN1674-9324或CN13-1399/G4.第37期.2014(9).

9. 江金波：翻译功能研究【J】. 边疆经济与文化，CN23-1524/F.第129期.2014（9）

10. 江金波：政论文翻译策略研究【J】.边疆经济与文化，CN23-1524/F.第117期.2013（9）.

11.江金波：全球化视野下的中国旅游推广【J】.大学教育，CN45-1387/G4.第32期.2013.(10）.

12．江金波：论“情感过滤假设”理论对高校综合英语教学的启示【J】.吉林省教育学院学报，CN22-1296/G4. 第348期.2013（12）.

13．江金波：整体语言法在综合英语教学中的优势【J】.佳木斯教育学院学报，CN23-1130/G4. 第131期.2013（9）.

14.祝东江，江金波：语境与翻译研究——以翻译标准与翻译策略为例【J】.郧阳师范高等专科学校学报，CN42-1446/G4.第152期.2013（4）.

15.计道宏，江金波：双语教学的目标定位【J】.郧阳师范高等专科学校学报，CN42-1446/G4.第126期.2009（2）.

16.江金波，高职高专英语教学现状及对策【J】.郧阳师范高等专科学校学报，CN42-1446/G4.第124期.2008（6）.

（二）项目及课题

1. 翻译功能目的论关照下的十堰旅游国际推介研究（2014B21）：郧阳师专. 参与者

2. 建构英语专业口译模式研究（2016B11）：汉江师范学院. 参与者

3. “全人”教育理念下地方师范院校英语专业人才培养的体系重构与模式创新——以汉江师范学院为例（2018A07）：汉江师范学院.参与者

4. “互联网”背景下本科大学英语分级教学实践研究（2018B27）：汉江师范学院.参与者

5. 2018年英在线基础英语精品课程工程：汉江师范学院.参与者

6. 商务英语湖北省高等职业教育特色专业，2015-2017.：省级.参与者

（三）主要获奖

1.《英汉互译应用》，主编. 荣获十堰市第七届社会科学优秀成果奖 著作类三等奖

2. 大学生大创项目:云游玄岳之VR在传统文化传承和创新中的应用，指导学生魏芸柯的大创项目获得国家一等奖

五、工作感言

天道酬勤。God help those who help themselves.

力争做有温度、有深度的好老师。 Strive to be a temperate teacher with penetrating ideas.